[imText1]朝鲜在今年年初发表的新年共同社论中曾强调“教育革命”，据悉目前正勇敢地抛弃过去灌输式教育，破格推行教育改革。
韩国联合新闻9日报道，这次朝鲜进行的教育革命内容可以概括为4大内容，即外国语与电脑教育的一般化及早期教育，比背诵更重视创造精神，加强实用教育（培养秀才），对教师不断进行再教育等。
报道还称，朝鲜为推行这一教育革命，早在2005年已设立教育援助基金，对平壤市内70个左右的小学、中学进行了改革，提高了对教育领域的关心和投资程度。
引人注目的是抛开过去的灌输及背诵式教育，开始致力于培养“举一反三，能用百的人才”。
代表性的例子就是出客观式考试题。朝鲜在去年的大学入学考试中首次出了客观式试题，试题的考察焦点放在评价推理、判断和综合分析等能力之上。而过去出的都是背诵式的主观试题。
这次改革还强调符IT时代的电脑教育的重要性，采取了给电脑秀才（英才）班学生只教专业科目、革命历史（金日成、金正日活动）、数学和外国语，删除物理、化学和生物等“不必要的”科目的措施。
但朝鲜这次进行的教育改革究竟能取得多大的成果还是未知数。特别是秀才培养及教师教授的不断再教育都是之前朝鲜曾采用过的方法。
1984年，金日成结束东欧访问后指示培养秀才，称“1名天才科学家能养活1万名国民”。次年，平壤出现从全国选拔秀才进行专门教育的“平壤第一高等中学校”，再过两年后学校设立范围扩大到朝鲜的各道所在地。
朝鲜的教师和教授每隔3~5年必须接受一次为期1~3个月的再教育。这样的再教育各部门虽存在一些差别但党政干部、医生、保安员（警察）和军官也不例外。
由于教育内容和系统的落后，这一制度未能取得多大的成果。
另一方面，朝鲜还破格采取明年4月始在小学（4年制）3年级实施外国语和电脑教育的措施。这与过去分别在高等中学（6年制）1年级和6年级教外国语和电脑相比提前了两年。
朝鲜采取这一措施表明，当局已迫切认识到没有外国语能力就不能通过引进外国的先进技术发展科学技术并根据02年采取的7.1管理改善措施发展经济。
总而言之，朝鲜正在推行的教育改革能否成功，就在于企图挽救衰竭的经济、图谋经济发展的当局的意志和态度。
